Una lectura real a la brecha digital en Colombia
La brecha digital en Colombia según (MinTIC) hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a las TIC y aquellas que no, y también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
“...Modelo Regional de Cierre de Brecha Digital” adelantado en 2018 por el Ministerio TIC con la Fundación para la Educación Superior – FES y con la dirección científica de la Universidad de los Andes...¨.
Esta se mide a través del Índice de Brecha Digital (IBD), que evalúa cuatro dimensiones: Motivación, acceso material a equipos y redes, habilidades digitales y aprovechamiento de las tecnologías, utilizando 26 indicadores. Con base en estas dimensiones, se calcula el valor total del IBD, que se sitúa en un rango de 0 a 1, donde valores más cercanos a cero indican una menor brecha digital y 1 mayor necesidad. La medición busca monitorear y hacer seguimiento, Identificar retos y fortalecer capacidades
Los resultados de la medición de los últimos 6 años del IBD señalan una disminución del -11.3% pasando del 0,440 (2018) al 0,390 (2023). En términos porcentuales la dimensión que tuvo la mayor participación en el índice de brecha digital fue Habilidades Digitales (35,1%), seguida de Acceso Material (31,7%), Aprovechamiento (29,9%) y Motivación (3,3%).
Entre 2022 y 2023, la dimensión más alta fue, Habilidades Digitales, que paso del 0,538 en (2022) a 0,540 en (2023) significa, que hay que mejorar las habilidades para manejar estas tecnologías (competencias digitales) y la que más bajo fue la Motivación, pasando de 0,064 (2022) a 0,059(2023) es decir, hay una buena disposición de las personas para utilizar las tecnologías.
En 2023, aunque IBD sigue siendo preocupante (0,390), en el 82% de los departamentos disminuyó si comparamos 2022-2023. Los departamentos con los valores más bajos fueron Bogotá (la capital), Valle del Cauca, Quindío, Santander y Risaralda, se podría decir, que éstos tienen mejor acceso a tecnologías y habilidades de uso, y por otro lado esta Vichada, Vaupés, Amazonas, Chocó y Guainía, que registraron los índices más altos, es decir más necesidades.
Finalmente podríamos decir que frente a la Brecha digital el país enfrenta un reto significativo, donde está comprometida toda la comunidad (la familia la base de toda sociedad) y las instituciones del Estado (MinTIC – Min educación ), orientado a: Mejorar las competencias digitales en los alumnos y docentes; Disponer los recursos para dotar las escuelas y colegios (equipos de cómputo y acceso a internet); Blindar el uso de los recursos del fenómeno de la corrupción (academia- Estado) y Mejorar la cobertura de las TIC en los departamentos de la Amazonia y el Pacífico colombiano.
“...Modelo Regional de Cierre de Brecha Digital” adelantado en 2018 por el Ministerio TIC con la Fundación para la Educación Superior – FES y con la dirección científica de la Universidad de los Andes...¨.
Esta se mide a través del Índice de Brecha Digital (IBD), que evalúa cuatro dimensiones: Motivación, acceso material a equipos y redes, habilidades digitales y aprovechamiento de las tecnologías, utilizando 26 indicadores. Con base en estas dimensiones, se calcula el valor total del IBD, que se sitúa en un rango de 0 a 1, donde valores más cercanos a cero indican una menor brecha digital y 1 mayor necesidad. La medición busca monitorear y hacer seguimiento, Identificar retos y fortalecer capacidades
Los resultados de la medición de los últimos 6 años del IBD señalan una disminución del -11.3% pasando del 0,440 (2018) al 0,390 (2023). En términos porcentuales la dimensión que tuvo la mayor participación en el índice de brecha digital fue Habilidades Digitales (35,1%), seguida de Acceso Material (31,7%), Aprovechamiento (29,9%) y Motivación (3,3%).
Entre 2022 y 2023, la dimensión más alta fue, Habilidades Digitales, que paso del 0,538 en (2022) a 0,540 en (2023) significa, que hay que mejorar las habilidades para manejar estas tecnologías (competencias digitales) y la que más bajo fue la Motivación, pasando de 0,064 (2022) a 0,059(2023) es decir, hay una buena disposición de las personas para utilizar las tecnologías.
En 2023, aunque IBD sigue siendo preocupante (0,390), en el 82% de los departamentos disminuyó si comparamos 2022-2023. Los departamentos con los valores más bajos fueron Bogotá (la capital), Valle del Cauca, Quindío, Santander y Risaralda, se podría decir, que éstos tienen mejor acceso a tecnologías y habilidades de uso, y por otro lado esta Vichada, Vaupés, Amazonas, Chocó y Guainía, que registraron los índices más altos, es decir más necesidades.
Finalmente podríamos decir que frente a la Brecha digital el país enfrenta un reto significativo, donde está comprometida toda la comunidad (la familia la base de toda sociedad) y las instituciones del Estado (MinTIC – Min educación ), orientado a: Mejorar las competencias digitales en los alumnos y docentes; Disponer los recursos para dotar las escuelas y colegios (equipos de cómputo y acceso a internet); Blindar el uso de los recursos del fenómeno de la corrupción (academia- Estado) y Mejorar la cobertura de las TIC en los departamentos de la Amazonia y el Pacífico colombiano.
